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复读机正版
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2023-10-30回复过
曲终有尽,留韵于心(含剧透,慎重点开)
 想冒泡的可以在本貼冒,有VIP呢(>﹏<)我來助力每個想要的人(嘿嘿)
                                         先说打关吧
    首先关卡过到终章打塔时有些怪是可以不用打就能打最后boss的,boss推荐50级,守卫确推荐75级很明显就是让你以后慢慢打的,这应该人尽皆知。
    再者借来的帮手是真的强,我就靠一个圣园彌香打過去,全都沒了就他一個打到最後。
     晒晒我的陈年老图,再不拿出来估计发霉了都




                                            劇情

      劇情部分可圈可點,到最後我們也沒多少關於會長的消息。
最後老師沒死反而有點可惜是怎麼回事(?)

啊!我的學生就拜託你了。(這有種似曾相識的感)對面的老師也是真愛學生啊,都這樣還在想學生,這在這年頭已經很難得了吧,說起來何其容易,做又有多少可以做到呢?
如果老師不相信學生一切將不會開始,如果學生不相信老師一切又如何開始?,老師選擇相信學生,相信自己,即使是相隔著次元也相信著,願意將學生交給老師(玩家)

即使我不在了,也要見學生們最後一眼(bushi)

以普遍理性而言放著開發者,說明故事已然完結(>﹏<)

奇蹟之所以被稱為奇蹟就是因為其常理中不會發生的,這麽看老師還是個賭鬼,賭百分之三可以登上敵方飛船

那一日他從天墜落,告示著一個人一生已迎終焉,老師會化作天空的流星永遠守護著學生(沒錯,走到這我都覺得老師已經沒了)

當時感動的眼淚都出來了,你還我眼淚


只要有它你就可以搶任意銀行哦,像久違的朋友分別,總是那麽常見,那麽傷感,那麽的喜悅

這邊可不是回家的方向哦(我哭死)

一起回去吧,回到最初的起點,回到一切的開始,象年邁的旅人,在最後環遍全球最回到老家,若落叶歸根……

                                              劇終


大人卡片(?)不要騙我,這不是銀行卡嗎,用完後就這樣了,獲得1200石頭

開始界面變了之外這也多了個小惡魔


老師回到陸地是光著身子的,這兩個小惡魔是用防護罩把老師包好,多餘的一點不包,減少不必要的消耗(/≧▽≦/)合理,實在太合理了

次日多了第二章預告,於我而言這故事已經完結了

     當故事拉下帷幕,請不要忘記你玩他的初心,是為了總戰力也好,為了角色也好,亦是為了一段故事請不要完記你的初心。

     打開遊戲可以說遊戲就只是為了遊戲,僅此而已,創作它的目的是熱愛還是金錢都對我們來說以不是多麼重要,重要的是你選擇了這遊戲,便玩了他,這之後獲得的東西是你想要的嗎?

    剛開始時總是那麽的簡單,所以最後回答幾個通用的問題吧,也無對錯之分。

問:電車問題何解?   問:從善若無回報需繼續幫助他人?

答:沒這問題的,從古至今幾千年從沒有過。生活中若有兩難之時選擇其一而不讓自己後悔就行,無論什麼都不要後悔,因為這是你的選擇。

答:你是為什麼幫助他人?是為了回報嗎?沒有什麼事他人應該的,他人也不是應該幫你,若有人幫你需要小心點,防止他為回報才幫你。幫你了應該感謝他,而非一味的索求。舉個栗子:你姐幫你把家里打掃了,這不是他應該,只是他願意如此,不可以後都讓他打掃,餘類推。

      篇幅不長,若再長難免沒人讀完。感謝你的閱讀。

本来想讲讲剧情的,但还是算了吧,这贴差不多就这点吧

碧蓝档案国际服 碧蓝档案国际服
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给时光以生命
给时光以生命
不是只有双向的帮助才能称之为美好,如果单向的帮助能串成一条链,甚至组合成一张网,它一样能称之为美好,甚至是好几倍的美好,而我想BA的老师恐怕就是怀着后者的心思去奋斗的
2023-10-29
119
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复读机正版: 嗯[chaozan]
给时光以生命
给时光以生命
比起电车难题,我更想探讨一下“没有什么是他人应该的”这句话,我认为这句话未必符合BA的主旨,比如,你刚才举的例子是两个对等的人物,,姐姐和弟弟(妹妹),但如果两个身份上不对等的人物呢?注意,我说的不对等不是“高人一等”,而是所承担的义务上的不对等,比如父母和孩子,父母为孩子的付出是应该的吗?如果你说生了就有抚养,而且要有抚养好的义务,那么你会发现,绝大多数父母对孩子的帮助与爱,远比孩子能还回来得多,即便这个孩子孝顺父母一辈子,难道就因此否定了这种无私帮助的“应该性”了吗? 不是的,这不同人对其他人尽自己应该尽的义务,互相串联起来,才构成了这个大千世界,你说的帮助是对等的或近似对等的利益交换,因为只有这样才叫公平,但我认为,很多帮助是无法对等的,比如有人救了你一命,这种恩情是很难量化并完全回报的,但只要你也去用同样的方法去帮助其他人,让帮助形成一个环,我认为一样是公平有序的做法。 比如,BA里老师的付出,就是极致的,远超学生所能回报的,难道能说老师的付出超出了学生的回报就说明这种帮助是“不应该”的吗?很明显老师的帮助是不求学生回报的,而是想让学生成长为一个充满着爱与善良,懂得为其他人去付出的好孩子,让她们去帮助更多有需要的人,这才是真正的师德和师魂。 这种思考方式是超越了一般的利益交换——帮多少就得被帮多少,超越了简单的权利和义务:有义务才帮,没义务或义务没那么多就不帮,坚信爱和善良可以形成一条永无终点的链条的博爱,是崇高的理性和追求的最完美的象征,是“高于义务的帮助”最完美的诠释,这才是BA最想告诉诸位sensei的道理
2023-10-29
75
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chu
chu
[maopao]
2023-10-29
47
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Daniel
Daniel
电车问题其实是有解法的,所谓的无解只是思维定式而已。因为你并不是一个人,你的朋友,家人甚至是上级,他们都会帮你的。只要你可以打动他们。 一辆火车,遇到岔路口,一方5人,一方1人,都被绑在铁轨上,只有你可以掌控列车的方向。无论怎么转向,都有人会受伤,那这一定是be吗? 不是的,因为在这条铁轨上还有其他人,比如说铁路的工作人员,他们会帮你把被绑住的人解开,留下一条敞开无阻的路。而不是只能在以撞哪一方人为前提,而做出选择。 之前我也很困惑,应该怎样才能避免有人受伤呢?直到我看见有人说要把出题者打死,才豁然开朗,如果出题者死了,这个问题不就解决了吗[!!!]
2023-10-29
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复读机正版: 还有最重要的是你领票上限没,没上限来冒个泡吧[wakuwaku]
给时光以生命: 电车难题的内核是客观规律的限制导致的二难悖论,比如你说的那种情况是时间充足的情况下,假如就那十几秒甚至几秒呢?反过来,假如不是因为客观规律的限制,而是明明可以通过思考,通过人的努力和付出去改变的,却为了所谓的“低成本”去自动放弃努力和付出,以破坏规则为代价去追求一时的利益,则不能叫“电车难题”,是追求短浅利益和忽视主观能动性的做法
复读机正版: 其实我想说我们不用想太多,想些根本不会发生的事。朋友问时回答漂移6杀又如何,又不会发生这事。 第一次坐公交时也是靠着别人,这样的事一个人其实也可以,但两个人就有1+1大于2的效果了这种简单的我还是知道的[wakuwaku]
Daniel: 同样的,如果生活中遇到问题,也一定要跟朋友说出来,不要自己憋着。虽然他们可能提不出好的建议,但也会让现状往好的方面转化(比如说,心情会不像之前那么焦躁不安)
给时光以生命
给时光以生命
电车难题的内核是客观规律的限制导致的二难悖论,而不是主观上认为的“必须牺牲”。 之所以有这个问题,不是因为遭遇者“后悔”或者“不后悔”,而是因为这个问题往往牵涉到的是很多人的命运,存在着巨大利益冲突(而且相当于是自己帮别人决定的) 电车难题的特点是客观规律的限制,比如电车问题本身,如果时间充足那解决方法肯定会有很多,但极端情况呢?假如只有十几秒甚至几秒呢?当选择的多少不由人的意志而转移,那么损失往往是必然的。 反过来,假如不是因为客观规律的限制,而是明明可以通过思考,通过人的努力和付出去改变的,却为了所谓的“低成本”去自动放弃努力和付出,以破坏规则为代价去追求一时的利益,则不能叫“电车难题”,是追求短浅利益和忽视主观能动性的做法。
2023-10-29
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评论 4
给时光以生命: 哦哦哦,你侧重的是“选择哪一条路”是吧,那确实,任何选择,都必须满足自己的内心,至少不让内心更混乱、更纠结的基础上(主要是你用电车问题做论据真的让我以为你侧重的是“如何做出选择”[goutoudiaohua])
复读机正版: 第一段是头好痒,怕是要长文案估计有点上头,放飞自我了了[xiexie](:不知怎么变成这样)
复读机正版: 头好痒,怕是要长文案估计有点上头,放飞自我了了[xiexie] 不后悔是从不后悔,到死都不后悔,在未来经历了种种人情世故,阅过山河看清后依旧不后悔当时做出的决定本篇中没有讨论电车而是别想太多。遇上司与下属利益不合,选其一便会失去所有(选择)选其不让自己后悔的去,在选择时便是接受了未来的所有。 煮干饭与稀饭不可得兼,取其一而不悔。这必须牺牲一个吧,有很大的利益冲突吧,牵涉到很多人的命运吧,是帮别人做决定吧,只有一口锅,你也不会为此去再煮一次饭。 若没有这些限制也不是什难题,当然,就算两边都亏(各种亏)时间总是要过,时机就显得很重要,时间不会停止,选择决定路程的风景,选择不后悔的,即使另一侧崎岖不堪,甚至无法通行,再无数次相同情况依旧选择这条只要不后悔就没事了